“欲知大道，必先為史”。黨史學(xué)習(xí)教育是黨內(nèi)教育活動的重要組成部分，在弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承黨的紅色基因中，成為激發(fā)廣大黨員和干部的前行動力。同時，黨史學(xué)習(xí)教育是提升廣大黨員黨性修養(yǎng)的必修課，對做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行具有重要意義。

作為承載共產(chǎn)黨人理想信念、精神追求和黨性修養(yǎng)的重要載體，紅色文化是黨史學(xué)習(xí)教育的“活教材”，通過豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式，實現(xiàn)以文化人、以文育人的目的，幫助學(xué)生黨員夯實紅色文化根基，從紅色文化中汲取智慧營養(yǎng)，樹立文化自信、堅定理想信念。新時代新征程，以紅色文化賦能黨史學(xué)習(xí)教育，是高校鞏固意識形態(tài)陣地、培養(yǎng)時代新人的現(xiàn)實需要，同時有助于高校堅守社會主義辦學(xué)方向、賡續(xù)紅色血脈。因此，高校應(yīng)立足豐富多樣的紅色文化資源，結(jié)合立德樹人實際，以紅色文化助力黨史學(xué)習(xí)教育走深走實。

立足紅色文化豐富資源

優(yōu)化整合黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

賡續(xù)紅色血脈離不開紅色文化資源的支撐。利用好紅色文化資源“活教材”，高校應(yīng)立足地方特色紅色文化資源，拓寬紅色文化資源挖掘范圍，在多元整合中豐富黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，拉近大學(xué)生與黨史學(xué)習(xí)教育之間的距離。

立足地方特色紅色文化，增強黨史學(xué)習(xí)教育親和力。高校應(yīng)立足地方紅色文化資源，尋求館校合作，實現(xiàn)對紅色文化資源的深入挖掘與系統(tǒng)整合。通過出版紅色文化系列讀本、編寫紅色文化書籍、建設(shè)紅色校史館等途徑，豐富紅色文化載體，便利師生黨員觀看學(xué)習(xí)。在資源挖掘與整合過程中，高校應(yīng)挑選優(yōu)秀黨員，與紅色文化專家學(xué)者、相關(guān)機構(gòu)負(fù)責(zé)人、思政課教師等，共同組成整合紅色文化資源的專業(yè)隊伍，以黨員主體的主觀能動性彰顯紅色文化的獨特性。例如，由中共遼寧省委宣傳部組織編寫，遼寧社會科學(xué)院、中共遼寧省委黨校、遼寧大學(xué)等多家單位參與，通過組織考察研究和查閱文獻，充分挖掘百年黨史脈絡(luò)中的遼寧紅色基因，整理出由生動鮮活的遼寧紅色“六地”故事匯編的《英雄土地 紅色遼寧》一書，成為高校師生黨員賡續(xù)紅色血脈的鮮活載體。

著眼網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化整合黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。高校應(yīng)利用好主流網(wǎng)站、新媒體平臺等，從中獲取紅色文化相關(guān)信息；運用信息技術(shù)建設(shè)紅色文化黨史學(xué)習(xí)教育資源庫，為黨員理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉提供便利。例如，利用人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國等平臺，從“黨史專欄”中獲取豐富的紅色文化資源。

依托紅色文化教育基地

創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育實踐模式

紅色文化賦能黨史學(xué)習(xí)教育，表現(xiàn)在以紅色文化的多樣類型、多元展現(xiàn)來創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育實踐模式層面。對此，高校基層黨組織應(yīng)依托紅色文化教育基地，以共建共享為著眼點，深化館校合作，拓展黨史學(xué)習(xí)教育場域，在師生黨員內(nèi)心厚植紅色基因。

多元化展現(xiàn)紅色文化，豐富黨史學(xué)習(xí)教育實踐活動。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)重視師生黨員的主體地位，設(shè)計多元化的實踐活動，激發(fā)師生黨員參與活力。與紅色文化教育基地合作，組織開展紅色主題演講比賽、經(jīng)典紅色電影再創(chuàng)作、紅色主題書畫展等活動。同時，以多元化的實踐活動促使學(xué)生感知鮮活的黨史知識、創(chuàng)新傳承紅色文化、踐行革命精神。例如，沈陽理工大學(xué)舉辦的“大學(xué)生思政課微課暨紅色資源開發(fā)成果共享大賽”，依托當(dāng)?shù)丶t色文化資源，通過微演講、書信、人物采訪、微電影等形式講述紅色故事，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實。

走進紅色文化教育基地，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育實踐模式。高校可與紅色文化教育基地合作，依托基地場所資源，組織開展黨史學(xué)習(xí)教育實踐活動，使師生黨員在場景中感知紅色精神、在實踐中賡續(xù)紅色血脈。例如，中共滿洲省委舊址紀(jì)念館（劉少奇舊居紀(jì)念館），依托特色文物，構(gòu)思、創(chuàng)作、編排紅色情景短劇，通過多維度演繹紅色故事感染觀眾。高校可與其密切合作，發(fā)揮科研、人力、創(chuàng)新等優(yōu)勢，為師生黨員提供參與創(chuàng)作紅色情景短劇的機會，在創(chuàng)作、編排、展演過程中落實黨史學(xué)習(xí)教育。

融合紅色文化精神內(nèi)涵

營造黨史學(xué)習(xí)教育濃厚氛圍

高校賡續(xù)紅色血脈需要濃厚的校園文化環(huán)境予以支持。在校園文化中融入紅色精神內(nèi)涵，是高校傳承紅色文化的重要途徑，能夠真正實現(xiàn)紅色文化賦能黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)。為此，高校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，在校園物質(zhì)載體、精神文化活動中融入紅色文化，營造黨史學(xué)習(xí)教育濃厚氛圍。

紅色文化融入校園建設(shè)，以多元設(shè)施承載紅色文化。高校可在校園建筑、人文景觀設(shè)計中融入紅色文化。例如，渤海大學(xué)立足錦州當(dāng)?shù)刎S富多樣的紅色文化資源，建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育的實踐教學(xué)基地——“渤海大學(xué)遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館‘大思政課’實踐教學(xué)基地”。組織開展多元化的黨史教育培訓(xùn)活動，成為以文化人、以文育人的重要場所。

紅色文化融入實踐活動，以精神文化活動營造育人氛圍。高校應(yīng)在社團活動、文化節(jié)實踐中融入紅色文化，通過主題黨日活動、“三會一課”學(xué)習(xí)活動、紅色文化宣傳月活動、賡續(xù)紅色血脈主題征文活動等形式，營造濃厚的紅色文化氛圍，激發(fā)師生黨員參與積極性。例如，福建工程學(xué)院人文學(xué)院創(chuàng)辦星火創(chuàng)意黨建中心，用《星星之火，可以燎原》的精神武裝學(xué)生社團，將社團活動與黨建工作結(jié)合起來，實現(xiàn)了紅色文化精神的深度融入。

【孫立平，作者系中共遼寧省委黨校（遼寧行政學(xué)院）黨史教研部副教授】

來源：中國文化報